So we're trying to redress the balance and to give teachers a sense that both spoken and written language are equally important.
所以我们正努力恢复平衡，让教师们感到口语和书面语同样重要。
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soadv. 这样，很，（表示程度）这么，同样；conj. （表示因果关系）因此，（表示目的）为了，（引出下文），（认为某事无关紧要，尤用于反驳他人的指责时）（口语）；pron. 如此，这样，大约，左右；int. [表示同意、赞成等] 好啦，就这样吧！停下！（停住）别动！，[表示惊讶、冷淡等] 哦，真的吗；adj. 真的，事实如此的，如此的，整齐的；
reprep. 关于；n. [化]元素铼（rhenium）的符号，
tryingadj. 令人难于忍受的，难堪的，令人厌烦的；v. 试图( try的现在分词)，试验，尝试，审讯；
toprep. 向，朝着，到，关于，属于；adv. 朝一个方向的，到某种状态，关闭；
redressn. 补偿，赔偿，矫正，纠正，缓解；vt. 改正，矫正，补偿，革除，重新调整；
theart. 指已提到的人（物），指说话人与听者已知的人（物），用于独一无二的事物前，与形容词最高级和序数词连用；
balancen. 平衡，天平，平衡力，（酿酒配料的）均衡；vt.& vi. （使）平衡，（使）均衡，（使）相抵，权衡；vt. 结平（账目），使（在某物上）保持平衡，使（各部分）协调，用天平称；vi. 微微摇摆，倾斜后又复平衡，动摇，被补偿；
andconj. 和，与，而且，于是，然后，因此；
givevt.& vi. 给予，赠送，作出；vt. 供给，产生，举办，（为购买某物或做某事而）支付；vi. （物体）塌下，让步；n. 伸展性，弹性；
sensen. 感觉，官能，意识，观念，理性，识别力；vt. 感到，理解，领会，检测出；
thatdet. 那个，那；pron. 那个，那；conj. 多么，如此…以至，用于某些动词、形容词和名词后，引出各种从句；adv. 不那么，那样；
bothadj. 二者，两者都；pron. 二者；adv. 二者，二者都；conj. 不仅…而且…，…和…都；
spokenadj. 口头讲的，口头的，口语的，（用以构成复合词）具…说话特点的；v. 讲，谈（ speak的过去分词 ），说，演说，从某种观点来说；
writtenadj. 书面的，写成文字的，明显受到…影响，（感情）全挂在脸上；v. 写( write的过去分词)，写信；
languagen. 语言，语言文字，表达能力，言语，语风，文风，文体，专门用语，术语；
arevi. （用于第二人称单复数现在时，第一、三人称复数现在时）是；n. 公亩（等于100平方米）；
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